Al jaren lang wordt er verteld (en ik doe daar ook hard aan mee) dat kennis prima via e-learning aan te bieden en te toetsen is en dat vaardigheden toch wel heel lastig wordt. En gelukkig, ook daar komt verandering in. Orga Toolkit heeft een Moodle add-on waarmee je, via de webcam, bepaalde vaardigheden kan trainen. De eerste module die ze hebben gemaakt is leren solliciteren.

Nu kan ik het helemaal gaan uitschrijven hoe werkt, maar beelden én zelf doen zeggen veel meer. In de Moodle cursus Webcamtraining Sollicitatiegesprek staat een demo van deze training met 6 opdrachten waarin je zelf deelvaardigheden kunt oefenen. Ik zou zeggen: probeer maar uit!

Samen met Orga Toolkit gaan we de module verder ontwikkelen, want er zijn legio mogelijkheden. Wat dacht je van een online training leren presenteren (die nu wordt ontwikkeld) of de mogelijkheden met taalonderwijs. Of…..

Al jaren roepen en lezen we veel over competentiegericht onderwijs, en het heeft me altijd nog een beetje verbaasd, dat het gebruik van e-portfolio, niet gelijk in die trend meeging. Gaat dat nu toch gebeuren? Ik zie namelijk de aandacht voor Mahara als e-portfoliosysteem steeds meer toenemen, zowel in de mailtjes als het aantal berichten op internet.

In deze blog zal ik niet Mahara gaan analyseren, dit heeft bijvoorbeeld Wytze Koopal al prima gedaan in zijn blog ‘Mahara: elegant eportfolio systeem‘. In deze blog wil ik vooral een aantal bronnen opnemen waarop je zelf mag beoordelen of Mahara aansluit bij jouw competentiegerichte onderwijs.

• Mahara presentation
• An introduction to Mahara (with audio)

Wil je zelf Mahara uitproberen, dan kan je dit doen op de volgende twee sites:

• http://demo.mahara.org
• http://mahara.avetica.nl

Het leuke is ook nog dat Mahara en Moodle erg goed aan elkaar gekoppeld kunnen worden. Zo kan een ingelogde Moodle-gebruiker direct doorklikken naar Mahara en is zijn account gelijk meegenomen. De combinatie Moodle/Mahara wordt daarom vaak Mahoodle genoemd!

Vandaag hebben Arnold en ik een nieuw bedrijf opgericht: Care4learning.

Met Care4learning willen we een aantal diensten voor de gezondheidszorg apart gaan positioneren, namelijk:

• Permanente-educatie.nl
• Patiënten-educatie.nl
• Medische-educatie.nl
• Care4learning.com

Avetica blijft zich voor het bedrijfsleven en het onderwijs richten op:

• Moodle
• Mahara
• Elgg

De website www.care4learning.nl is al in de lucht, maar moet nog verder gevuld worden. Ook www.avetica.nl zal binnenkort een paar flinke wijzigingen gaan ondervinden, want er staan weer leuke zaken te gebeuren…

“Hoe doen anderen dat nu in Moodle?” Die vraag heb ik meer dan eens gehoord en vandaag heb ik een klantendag, beter gezegd een relatiedag gehouden met een aantal van onze klanten. Van 16.00 tot 20.00 uur met een broodje tussendoor hebben we allerlei zaken besproken over nieuwe plugins en modulen in Moodle, het concept achter Elgg, maar ook over het sociaal-constructivisme binnen organisaties. Dit leverde leuke discussies op, omdat bijna iedereen een andere achtergrond heeft, maar wel met Moodle werkt. Het enige waar we niet meer aan toegekomen zijn vanwege de tijd, is het bekijken elkaar Moodle-site. Dit is dan ook gelijk het enige onderwerp voor de volgende klantendag: “een kijkje in elkaars keuken”.

Op onderwijsvanmorgen.nl las ik het bericht van Henk Witteman over verschillende leertheorieën als je bijvoorbeeld Franse woordjes wilt leren. Maar met name viel me de mooie metafoor op om het sociaal constructivisme simpel uit te leggen:

Kijk naar het menselijk brein als naar een stad met straatjes, pleinen, boulevards en wegen. Het is een voor jou onbekende stad en je moet er je weg vinden naar een bepaald adres.
Wat doe je om de stad te leren kennen?
a) Je roept een taxi aan en je laat je brengen.
b) Je gebruikt je Tomtom om je de weg te wijzen.
c) Je gebruikt een kaart, je vraagt de weg.

Met welke methode leer je de stad het beste kennen? Iedereen zal zeggen antwoord C.

Waarom? Je hebt zelf inspanning geleverd. En met zelf inspanning leveren, leer je het meest. Maar nog belangrijker: je kennis van de stad construeer je zelf en wordt op de manier die het best bij jou past opgeslagen.
Het sociaal constructivisme leert ons dat je het beste leert in context en door je in te spannen.

Tussen weten en doen zit nog een groot verschil…

Gisteren was de eindpresentatie van de didactisch ontwerpen die de HRO-studenten van de opleiding Gezondheidzorgtechnologie moesten maken. Over deze gastcolleges blogde ik al eerder. Het maken van een didactisch ontwerp voor een e-learning module was een onderdeel van de module Didactiek, Adviseren en Instructie die de studenten moeten volgen. Het leuke van de eindpresentatie was dat alle drie de leveranciers aanwezig waren en ook hun feedback gaven aan de presentatie van de studenten. De leveranciers kregen, net zoals de docent en ik, het eindverslag. Met enig verschil dat de docent en ik de eindverslagen en de presentaties moeten beoordelen…

De presentaties van de studenten waren goed. Sommige groepjes hadden zelfs een website gemaakt om inzichtelijk te maken hoe de e-learning module eruit zou zien. Alle groepjes hadden ook goed de  de kenmerken, drijfveren en voorkennis van de doelgroep beschreven. Ze hebben een goede basis gelegd waarop een e-learning module gebouwd kan worden. Van één van de medische apparaten, de BladderScan BVI 6100, is al bekend dat deze e-learning module nog dit jaar ontwikkeld gaat worden.

Terugkijkend op 3 bijeenkomsten met de studenten was het leuk om te doen en de resultaten waren goed. Voor herhaling vatbaar!

Vandaag heb ik de eerste dag van de derde module van de NCOI opleiding Opleidingskunde gehad. De derde module gaat over didactische werkvormen. Eén van de onderwerpen was je favoriete leerstijl. Uiteraard kwam Kolb ook nog even om de hoek kijken. Maar er zijn gelukkig nog meerdere varianten die allemaal wel op elkaar lijken.

Door middels van interviews moesten we in tweetallen navragen wat de favoriete leerstijl was van de gesprekspartner. Mijn gesprekspartner kon niet direct zeggen wat mijn favoriete leerstijl is. En zelfs wist ik dit ook nog niet, mijn inschatting was dat ik geen uitschieter zou hebben voor één leerstijl. Nu zijn vele testjes op internet te vinden om je favoriete leerstijl te bepalen. De Kolb-test van Vergouwen Overduin geeft ook een grafiek als uitslag en bepaalt je leerstijl naar aanleiding van 80 stellingen.

Omdat ik het zelf ook wil weten én omdat het de opdracht is voor de volgende keer heb ik de Kolb-test ingevuld en dit is mijn uitslag:

Mijn inschatting van vandaag klopt aardig.

Afgelopen maandag heb ik in Zoetemeer van Rene Jansen een presentatie gehoord over de zakenlijke mogelijkheden van sociale netwerken. In een rap tempo presenteerde hij de ontwikkelingen van vroeger tot nu om de opkomst van de sociale netwerken te verklaren. Ook liet hij voorbeelden zien van sociale netwerken die nu binnen organisatie draaien, zoals Plein66 van de D66. Doorzoekend op de site van zijn bedrijf Winkwaves, kwam ik op het artikel “De menselijk maat in kennismanagement“. Vooruitlopend op het onderwerp van de sociale netwerken, behandeld Rene Jansen in dit artikel de wiki’s als platform voor kennisdeling. Wat ik nog niet wist, is dat er een afkorting van wiki bestaat, namelijk “what I know is”. Op de Nederlanse pagina op wikipedia staat dit niet vermeld, wel op de Engelse. Daar staat het volgende:

“Wiki” (/wiːkiː/) is a Hawaiian word for “fast”. “Wiki Wiki” is a reduplication. “Wiki” can be expanded as “What I Know Is,” but this is a backronym.

Deze afkorting geeft heel precies aan wat je met een wiki kan doen: het beschrijven van feitelijke informatie. Procedures, informatie van je concurrenten, productinformatie en nuttige links zijn de meeste zaken die ik ook tegen kom bij mijn klanten die wiki’s inzetten als onderdeel van hun kennismanagement.

Uiteraard pleit Rene Jansen voor kennismanagement via sociale netwerken, omdat dat juist meer de menselijke kant benadrukt van kennis. Het sociale gedrag van gebruikers moet uitgangspunt zijn voor kennisdeling. Winkwaves heeft eigen software ontwikkeld, wat er mooi en goed uitziet. Maar met de nieuwe versie van Elgg 1.1 hebben ze er een stevige concurrent bij uit de open source communitie.

Met een bepaalde visie op leren via het internet, hebben wij de e-learningmodule van de BladderScan® BVI 3000 ontworpen en ontwikkeld voor Permanente-educatie.nl. Beginnend bij een analyse van het medisch instrument, de reeds aanwezige ervaringen over het gebruik ervan en benodigde kennis die een zorgverlener moet hebben om het instrument veilig en betrouwbaar te gebruiken. Tweede stap was een analyse maken van die zorgverlener. Wie is die gemiddelde zorgverlener? Hoe leert zij? Wanneer leert zij? Rekening houdend met al aanwezige kennis, hebben wij een aantal didactische uitgangspunten gedefinieerd, welke geresulteerd hebben in een didactisch ontwerp.

De feedback op de e-learningmodule van medewerkers van Verathon was al goed. Maar hoe zullen de zorgverleners de module waarderen? Vorige maand hebben wij daarom een online evaluatie gehouden. Ruim 7,5% van de zorgverleners heeft gereageerd. Algemene conclusie is dat de opzet van zowel het educatieve portaal als de opbouw van de e-learningmodule goed tot zeer goed wordt gewaardeerd door de zorgverleners. Eén persoon was minder gecharmeerd, en aan het e-mailadres te zien, is dit een concullega…

Opvallend is verder dat meer dan 90% de e-learningmodule op het werk heeft gevolgd. De manier waarop de module is gevolgd, van A tot Z of alleen die onderdelen die nodig waren, is vrijwel gelijk verdeeld.

Eén van de opmerkingen was het ontbreken van een certificaat. Nu stond dit al gepland en eind deze maand is de mogelijkheid beschikbaar om van de e-learningmodule BladderScan® BVI 3000 een certificaat te halen.

Het is leuk om te zien dat onze visie op leren via het internet en de concrete uitwerking hiervan, goed valt bij de zorgverleners. Want voor hen ontwikkelen wij samen met leveranciers van medische instrumenten en hulpmiddelen, e-learningmodulen zodat die instrumenten en hulpmiddelen veiliger en betrouwbaarder gebruikt kunnen worden. En dit is weer goed voor de patiënt.

De laatste maanden merk ik steeds vaker dat klanten van ons een stuk zijn opgeschoven in de manier waarop opleidingen worden ontworpen en aangeboden. Ze schuiven allemaal op richting het sociaal-constructisvisme. Het gaat van kennisoverdracht naar meer samenwerkend leren.

Dit is ook te zien aan de leeractiviteiten die zij in Moodle gebruiken, veel meer dan voorheen worden forums en wiki’s ingezet. Het lijkt erop dat “het nieuwe leren” nu pas een beetje gaat doordringen in het bedrijfsleven. Een leuke ontwikkeling, zeker ook omdat hiermee het aantal “doorkliklesjes” vermindert. En inderdaad, hier ben ik geen fan van…