Vandaag heb ik op de NOT 2011 een presentatie gehouden over de ‘didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs‘. De presentatie ging prima, de opkomst was echter magertjes en dit staat in contract met een eerder bericht van mij dat ik juist merk dat er een stijgende aandacht is vanuit de basisscholen voor Moodle.

Maar goed, het is altijd leuk om te doen en met een klein groepje heb je wel weer de kans om meer interactief bezig te zijn en is er meer ruimte voor ieders vragen.

En we hebben Slideshare, zodat iedereen die geïnteresseerd is, nog mijn dia’s kan bekijken.

Steeds meer basisscholen denken na over ELO’s. Vandaag heb ik voor Stichting De Eenbes uit Geldrop en omstreken een presentatie en workshop mogen verzorgen rondom de ELO. Het doel was om een verkenning te maken rondom de ELO.

Wat is een ELO en wat kan je ermee in het onderwijs? Wil je als school nu al een ELO of nog niet? Na de presentatie hebben de ICT-ambassadeurs zelf met de ELO Moodle even gewerkt en de dag werd afgelopen met een reflectie. De opvallendste antwoorden en meningen vond ik:

• De ELO kan erg nuttig zijn voor zorgleerlingen, vooral voor de groep hele goede leerlingen (denk aan o.a. plusklassen)
• Op de vraag wie er morgen direct wilde beginnen met een ELO, waren slechts 5 leerkrachten enthousiast, waarvan 3 jonge vrouwen!
• Geen van de aanwezigen zag het zitten om een ELO direct schoolbreed in te voeren, reden: de verwachte weerstand bij collega’s
• Het zelf ontwikkelen van alle content van de ELO wordt als een groot probleem ervaren, omdat het veel tijd vergt.

Een select groepje docenten zal hier erg blij mee zijn; het toetsen van muziektheorie via Moodle. Met drie kleine plugins voor de Moodle Quiz krijg je de volgende drie typen vragen erbij:

1. toonladders noteren
2. intervallen bepalen
3. toonsoort bepalen

Deze extra typen vragen kan je op de gebruikelijke wijze toevoegen aan Moodle. Een korte instructie zit bij elke plugin.

Dan het gebruik zelf. Het vergt nog wel wat uitzoekwerk voor het ontwikkelen van de vragen, want het luistert nogal nauw. Neem onderstaande opdracht om de toonladder van A majeur te noteren.

Als antwoord moet je als docent het volgende invoeren: A4,B4,C#5,D5,E5,F#5,G#5,A5. Dus zonder spaties en rekening houden met het octaaf en uiteraard met de kruizen en mollen. Maar als je dit eenmaal door hebt, kan je vrij snel heel veel toetsvragen ontwikkelen.

Voor de leerling is het maken van zulke toetsvragen ook leuker dan normaal, want door middel van klikken moet je bijvoorbeeld de noot B plaatsen. Een mooie extra toevoeging aan Moodle!

Voor de volledigheid nog twee afbeeldingen van de interval en het bepalen van de toonsoort.

Op Moodlenews.com staat een groeiende matrix van gratis hosting mogelijkheden voor Moodle. Een mooie ontwikkeling zou je zeggen. Maar op Moodle.org staat een forumdiscussie waarin meerdere van deze Moodle hostingaanbieders er niet goed van af komen. Niet alleen KeyToSchool wordt niet gewaardeerd omdat zij wachten op Moodle 2.0, van de andere aanbieder wordt dit gezegd:

• Ninehub, keytoschool: they are overwhelmed, so service is unavaibale. K2S will come back with moodle 2.
• Moodleshare, moodlereader and e-socrates aren’t hosting services themselves, you can create courses but you don’t have a moodle platform on your own.
• Learning objectivity: I couldn’t find a way to apply.
• 000webhost: keeps hunging up when uploding moodle files or using FTP. I’ll try it again tomorrow.
• ewedle: error messages, it doesn’t work.
• gnomio and sqooltools: too much ads. i’m creating courses for teens… I can get in trouble if they click on a bad ad.

Moodle hosting van Avetica

Als expert op het gebied van Moodle hosting weten we dat gratis hosting niet reëel is. Wij willen dat de Moodle sites snel zijn en altijd bereikbaar. En advertenties op een leeromgeving is als een tang en een varken.

Toch hoeft goede Moodle hosting niet duur te zijn. Met meer dan 40 Moodle sites die op onze webservers draaien en meer dan 45.000 gebruikers die van die sites gebruik maken, kunnen we zeggen dat we een goede prijs/kwaliteit hebben. Meer informatie over onze tarieven kunt u vinden in onze webshop.

Het RTL-nieuws berichtte vandaag over de nieuwe metrolijn van Rotterdam naar Den-Haag. In het voorjaar heeft de RET het leermanagementsysteem Moodle ingezet om diverse doelgroepen, zoals bestuurders en cvl-bedienaars, via e-learning te trainen. Ook het afnemen van de toets gebeurde met Moodle, hoewel dit wel onder toezicht op het hoofdkantoor moest gebeuren. De RET-medewerkers moest zich namelijk wel eerst legitimeren, zodat men zeker weet wie de toets afneemt.

De e-learningmodules zijn ontwikkeld door VCC uit Haarlem en wij hebben Moodle geïmplementeerd.

Meer informatie over deze nieuwe metrolijn staat op deze pagina en hieronder een leuk filmpje over een testrit met de metrolijn.

Onlangs hebben wij voor de Plusklas van de Amstelwijzer uit Amstelveen Moodle geïmplementeerd als ELO. Opvallend is dat zij niet gekozen hebben voor Acadin, een (flink) aangepaste Moodle site voor leerlingen met cognitief talent. Acadin is ontwikkeld met subsidie van Kennisnet en wordt begeleid door het SLO.

De plusklas van Amstelwijzer wil toch zelf de regie in handen houden, zowel qua techniek als qua visie op hoe hoogbegaafde leerlingen leren. Zelf vind ik ook opvallend dat er bij Acadin gekozen is dat leerkrachten zelf leeractiviteiten kunnen samenstellen en toekennen aan leerlingen. Natuurlijk kunnen leerlingen zelf ook kiezen uit leeractiviteiten, maar de controle die toch leerkrachten hebben, is naar mijn mening niet wenselijk/nodig bij deze doelgroep. Laat die cognitieve talenten vooral zelf bepalen wat ze willen leren en begeleidt dat proces. Maar haal in ieder geval die controle eraf, dan  kunnen zulke leerlingen zich veel beter ontwikkelen. Deze visie zie je in de managements- en coachingsliteratuur ook terug bij het coachen van professionals in het bedrijfsleven. Die moet je vooral een kader en een doel geven en dan vooral faciliteren.

Moodle, aangepast of niet, is zelfs nog niet toereikend hiervoor. Het kan heel goed fungeren als leeromgeving, maar ik zou zelf die leerlingen faciliteren met portfolio (liefst Mahara, want dat is simpel te koppelen met Moodle). In het portfolio kan de hoogbegaafde leerling laten zien wat hij/zij heeft geleerd en heeft de leerkracht toch een middel om het leerproces te volgen en bij te sturen.

Het onderwijs blijft moeite houden met het ontwikkelen van talenten van leerlingen. Gelukkig worden er toch stapjes in de goede richting gemaakt.

Vorige week was de Moodlemoot weer (Twitter-hashtag mootnl10) met uiteraard veel aandacht voor Moodle 2.0. Maar betekent Moodle 2.0 ook onderwijs 2.0? Deze vraag stond centraal in mijn workshop. Na eerst in groepjes het begrip ‘onderwijs 2.0′ te hebben verkend, hebben we gekeken of we een indeling maken konden welke Moodle functionaliteit waar hoort. Want pas de nieuwe functionaliteit  ‘conditional activities’ wel bij ‘onderwijs 2.0′?

Dat bleek niet altijd even gemakkelijk te zijn. Na een klein half uur was dit de uitkomst.

Conclusie: Met Moodle 2.0 kan je nog breder zowel ‘onderwijs 1.0′ als ‘onderwijs 2.0′ faciliteren.

Al jaren lang wordt er verteld (en ik doe daar ook hard aan mee) dat kennis prima via e-learning aan te bieden en te toetsen is en dat vaardigheden toch wel heel lastig wordt. En gelukkig, ook daar komt verandering in. Orga Toolkit heeft een Moodle add-on waarmee je, via de webcam, bepaalde vaardigheden kan trainen. De eerste module die ze hebben gemaakt is leren solliciteren.

Nu kan ik het helemaal gaan uitschrijven hoe werkt, maar beelden én zelf doen zeggen veel meer. In de Moodle cursus Webcamtraining Sollicitatiegesprek staat een demo van deze training met 6 opdrachten waarin je zelf deelvaardigheden kunt oefenen. Ik zou zeggen: probeer maar uit!

Samen met Orga Toolkit gaan we de module verder ontwikkelen, want er zijn legio mogelijkheden. Wat dacht je van een online training leren presenteren (die nu wordt ontwikkeld) of de mogelijkheden met taalonderwijs. Of…..

Kennisnet heeft voor een klant van ons een subsidie toegekend voor een innovatieproject. Het Stanislas College heeft gekozen voor het project Spreekvaardigheid en ICT Moderne Vreemde Talen. Met behulp van de Moodle add-ons Nanogong en Voicetread voeren zij dit project uit. Onderstaande video geeft een mooi verslag van dit project.

Waarom dit project?
Janneke Louwerse en Ben Hoefnagel van het Stanislas College sommen het als volgt op:

• Spreekvaardigheid in Moderne Vreemde Talen kampt met een drietal hoofdproblemen:
  • tijd: spreekoefeningen/presentaties kosten veel lestijd
  • schroom: gêne onder leerlingen om in een vreemde taal te spreken
  • omvang klassen: er moet in groepjes worden gewerkt waardoor docent de aandacht moet verdelen en veel leerlingen te weinig in de doeltaal spreken (zie bovenstaand punt)
• Het introduceren van Voicethread en Nanogong kan deze knelpunten voor een deel wegnemen:
  • tijd: leerlingen kunnen tegelijk tijdens de les in een computerlokaal hun opdrachten inspreken
  • tijd: leerlingen kunnen als huiswerk (en dus in eigen tijd) spreekvaardigheid oefenen
  • schroom: leerlingen kunnen hun opnames eindeloos opnieuw doen tot ze tevreden zijn
  • schroom: leerlingen maken de opnames in een veilige omgeving; de docent bepaalt of de bestanden voor medeleerlingen te beluisteren zijn
  • omvang klassen: de leerling kan veel meer oefenen dan voorheen
• Bijkomende voordelen:
  • variatie in werkvormen
  • meer aansluiting op belevingswereld leerling
  • eigen inbreng van leerling resulterend in grotere betrokkenheid
  • meer aandacht voor fluency/functioneel-communicatief gebruik
  • integratie met ELO geeft ELO-implementatie extra zetje

Een mooi stukje didactisch gebruik van Moodle!!

Ik was gevraagd om op het Ned-Moove seminar te spreken over Moodle en aangezien het onderwerp ‘Moodle add-ons’ was, wilde ik graag daarbij aansluiten. Ik heb gekozen voor de titel van mijn presentatie ‘Waardevolle add-ons’ en na afloop gevraagd of zij dat ook vonden. En gelukkig, de drie add-ons die ik in een half uur presenteerde vielen in de smaak. Zie ook mijn presentatie hieronder:

Het seminar werd afgesloten door een goed verhaal van Arjen Vrielink over het ‘Moodle gat’ wat helemaal geen gat is. Ook hier weer het bekende verhaal; de gebruiker is de zwakste schakel en het hebben van een sterk wachtwoord is essentieel. Dit hadden we zelf vorige week ook al geconstateerd. Ik verbaas me nog steeds hoe sommigen hebben gereageerd…

In januari wordt de volgende Ned-Moove seminar gehouden en in mei wordt er weer een Moodlemoot georganiseerd.