De term persoonlijk kennismanagement bestaat, weet ik sinds vandaag. Het verbaast me eigenlijk ook niets. Op wikipedia staat hierover:

Persoonlijk kennismanagement (PKM) is een concept dat is ontstaan uit kennismanagement (KM), informatiekunde, marketing en cognitieve menselijke vaardigheden. PKM voorziet de individuele kenniswerker van methoden en technieken om de persoonlijke kennishuishouding te organiseren en beheren, maar ook om die kennis te profileren.

Uiteraard zijn bij persoonlijke kennismanagement Web 2.0 toepassing belangrijk zoals weblogs, wiki’s, podcasts, RSS-feeds, webvideo en webservices met open API’s. Persoonlijk kennismanagement heeft twee doelen:

1. als middel om effectiever en effienter de persoonlijke kennis te kunnen beheren en ontsluiten (Persoonlijke informatiekunde).
2. als middel om die kennis, kunde en vaardigheden ook naar anderen te kunnen profileren (Persoonlijke profilering).

Met de persoonlijke profilering heb je gelijk een van de pijlers van digitale didactiek (prof. Robert-Jan Simons) te pakken, namelijk uitdragen. En door te bloggen leg je ook relaties, en werk je aan je eigen competenties.

Ik vraag me af waarom bedrijven niet veel meer gebruik maken van social software (met name blog en wiki) om (persoonlijk) kennismanagement te stimuleren. Het is leuker is om te doen dan grote documenten op een kennismanagementsysteem te plaatsen die weinig uitnodigend zijn om door een ander door te worden gelezen. Daarnaast bevatten weblogs veel meer ervaringen en koppelingen naar andere weblogs/sites en zijn actueler. Dit is ook een van de redenen dat Google bijdragen op weblogs hoger waardeert dan standaard webpagina’s.

Ik zie genoeg mogelijkheden, ben benieuwd wanneer organisaties deze eenvoudige maar krachtige vorm van kennis delen en persoonlijke ontwikkeling gaan zien.Ik vraag me dus niet af of ze het gaan zien, maar wanneer!

Vorige week maandag is Elgg 1.0 uitgekomen. Vandaag heb ik deze nieuwe versie geinstalleerd en gekeken waar de verschillen zitten met versie 0.9.2. Teveel om op te noemen, wat een VERBETERING! Elgg 1.0 is echt schitterend! Mooie gelikte features, veel drag & drop. Alle tools kan je als administrator eenvoudig aan en uit zetten.
Nieuw is dat er standaard een bookmark-tool, intern berichtensysteem en forum in zit. Dus geen aparte plug-ins meer installeren.

De ontwikkelaars werken nu aan een migratiehandleiding om oudere versie van Elgg te upgraden naar Elgg 1.0. Ze migreren deze weken twee hele grote Elgg-sites van tienduizenden gebruikers. Komende weken ga ik verder met het uitpluizen van alle mogelijkheden van dit schitterende programma. Of zoals ze het zelf zeggen:

Elgg is a social networking framework. It provides the necessary functionality to allow you to run your own social networking site, whether publicly (like Facebook) or internally on a networked intranet (like Microsoft Sharepoint).

Elgg heeft een prijs gekregen voor “best open source sociale networking platform“. Over Elgg wordt gezegd:

You won’t find an open source version of MySpace, but even at the current .92 version, Elgg comes darn close. So why would you even want to create smaller communities? Simple: While Elgg lets corporations, governments, and schools quickly establish blogs, the system’s collaborative features encourage building communities of users with shared interests. Other Elgg fine points include podcast support, file repositories, user profiles, RSS aggregator, and branding features. Significantly, the software integrates with other IT systems and provides OpenID authentication. Developers can add specific functions using an open API.

Deze prijs is op basis van Elgg 0.9.2 (huidige versie). Op 18 augustus 2008 is de officiele release van Elgg 1.0, dus het kan alleen maar nog beter worden!

CommonCraft is sterk in het simpel uitleggen van de kracht van internetapplicaties. Ze hebben al filmpjes gemaakt over webloggen, wiki en RSS. Via mijn RSS-reader kreeg ik het bericht binnen dat ze een filmpje hebben gemaakt over LinkedIn, een zakelijk netwerk.

Tuurlijk probeert LinkedIn zoveel mogelijk mensen lid te krijgen van hun netwerk. De optie [People you may know] geeft een aantal personen waarvan LinkedIn verwacht dat ik ze ken. En ik weet niet hoe ze dit hebben gedaan, maar er zitten altijd mensen tussen die ik ken.

En je hebt altijd de optie:

In de automatiseringsgids van 7 december staat een uitgebreid artikel met als titel: “E-learning ontneemt docent status”. Het klassikale opleiding zou in z’n laatste levensfase zijn. Klanten en cursisten hebben geen behoefte aan tijdrovende groepstrainingen. Social software, e-learing 2.0 en blended learning eisen een steeds grotere rol op. Tot zover wat zinnen uit het artikel van E. Hartmann. Terecht wijst Hartmann op het feit dat er voldoende aandacht moet komen voor het veranderingsproces van de docent. Maar zo hard gaat het volgens mij niet. Ten eerste omdat inderdaad de docenten denken dat hun werk wordt afgenomen, ten tweede omdat nog niet alle managers de stap durven te zetten. Ten derde omdat nog veel cursisten liever achterover in hun stoel luisteren naar een docent dan dat ze achter hun computer vooral veel klikken. Dit is dan ook gelijk de vierde reden. De digitale les moet wel leuk zijn.

In het hele artikel lees ik bijna niets over de onderwijskundige kant van e-learning. Alleen dat je beter met e-learning kan inspelen op de verschillende leerstijlen (Kolb) van de cursisten en dat het leermoment dichter bij de leerbehoefte ligt. In het artikel worden de organisatorische en economische redenen vooral uitgelicht. Daar zitten overigens wel een paar opvallende bij die pleiten voor e-learning en social software

• het is moeilijk om goed gemotiveerde docenten en opleiders te vinden en te behouden;
• De groep tot 55 jaar met een MBO- of HBO-niveau pakt kennis en inzicht bij voorkeur fragmentarisch op (ze behoren al tot de ZAP-generatie);
• op besloten netwerkplatforms deel je met collega’s specifieke werkervaring en persoonlijke belevenissen. Deze informele vorm van kennismanagement levert een belangrijke bijdrage aan het snel en effient werken.

Als laatste stelt hij dat de impact van het online leren vooral educatieve uitgevers en traditionele opleidingsbureaus slecht nieuws is.

Zelf ben ik vooral benieuwd naar de didactische mogelijkheden van e-learning en social software. Maar in een automatiseringsgids hoef ik dit ook niet zo snel te verwachten. Ben al blij dat ze aan e-learning aandacht besteden, want dat was al een tijdje geleden.

Waar bij traditionele ELO’s de cursus/vak centraal, staat bij persoonlijke leeromgevingen jezelf in het middelpunt. En hier is steeds meer aandacht voor, met name gedreven door de technische mogelijkheden die de social software biedt. Zo schrijft Wilfred Rubens op zijn weblog over de “Vier pijlers van een persoonlijke leeromgeving” en is op SlideShare.net een goede presentatie te vinden over Edu-blogging.

Bij social software zijn RSS-feeds en bloggen de meest genoemde zaken. RSS wordt gebruikt om op snel en op de hoogte te blijven van actualiteit en ontwikkelingen. Zowel van personen (bv portfolio) of van ontwikkelingen op een vakgebied. Een krachtige functionaliteit die overigens nog niet veel mensen doorhebben.

Bij bloggen komende didactische argumenten kijken zoals:

• leggen van relaties (één van de 7 pijlers van digitale didactiek)
• het delen/presenteren van kennis en ervaringen (ook één van de pijlers)
• het beschrijven van ideeën, concepten en gedachten
• het reflecteren van het eigen leerproces
• betere motivatie bij de lerende vanwege:
  • eigen sturing leerproces
  • eigenaarschap
• gebruik als digitaal portfolio

Het zijn mooie argumenten, maar het lastige voor docenten en opleiders blijft de vertaalslag te maken naar de praktijk. Ook voor het leerproces van de onderwijsprofessional zelf, gezien deze wiki.

De workshop van Indira Reynaert op het VAL-congres ging over Hyves in het onderwijs. Zij gebruikt daadwerkelijk Hyves i.p.v. een ELO. De voornaamste redenen waarom zij Hyves gebruik zijn:

• je bereikt de student daar, waar hij/zij graag is
• je bereikt de student binnen de vrijetijdsbesteding
• je kan op een makkelijke manier de projecten en studenten monitoren

Niet allen studenten waren gecharmeerd van Hyves. Sommige studenten hadden express geen Hyves, omdat ze niet mee wilden doen met deze hype.

Tuurlijk ging de discussie over of Hyves een ELO kan vervangen. Nou nee, niet echt. Maar zoals Indira Reynaert Hyves inzet in haar onderwijs binnen haar vakgebied, vind ik het een hele goede zet en leuk om te zien dat docenten zulke programma’s ook echt uitproberen.

Een jaar geleden heb ik me aangemeld voor Hyves. Gewoon om uit te proberen, maar steeds meer zie ik de kracht van zulke programma’s. Het is niet kennis delen, maar kennissen delen. Ik wist wel van het bestaan van aparte groepen in Hyves af, maar had het nog niet uitgeprobeerd. Vorige week heb ik me aangemeld bij de groep e-learning , waarvan Wilfred Rubens de beheerder is. Omdat ik zelf veel werk met Moodle, heb ik zelf de groep Moodle aangemaakt.