Gisteren was de eindpresentatie van de didactisch ontwerpen die de HRO-studenten van de opleiding Gezondheidzorgtechnologie moesten maken. Over deze gastcolleges blogde ik al eerder. Het maken van een didactisch ontwerp voor een e-learning module was een onderdeel van de module Didactiek, Adviseren en Instructie die de studenten moeten volgen. Het leuke van de eindpresentatie was dat alle drie de leveranciers aanwezig waren en ook hun feedback gaven aan de presentatie van de studenten. De leveranciers kregen, net zoals de docent en ik, het eindverslag. Met enig verschil dat de docent en ik de eindverslagen en de presentaties moeten beoordelen…

De presentaties van de studenten waren goed. Sommige groepjes hadden zelfs een website gemaakt om inzichtelijk te maken hoe de e-learning module eruit zou zien. Alle groepjes hadden ook goed de  de kenmerken, drijfveren en voorkennis van de doelgroep beschreven. Ze hebben een goede basis gelegd waarop een e-learning module gebouwd kan worden. Van één van de medische apparaten, de BladderScan BVI 6100, is al bekend dat deze e-learning module nog dit jaar ontwikkeld gaat worden.

Terugkijkend op 3 bijeenkomsten met de studenten was het leuk om te doen en de resultaten waren goed. Voor herhaling vatbaar!

Vandaag heb ik in Nijmegen een gastcollege gehouden bij de opleiding Opleidingskunde van de HAN. Om niet twee uur lang te praten had ik ook een paar stellingen er tussendoor gedaan. En de studenten hadden al op mijn vorige post vragen gesteld. Op mijn verzoek schrijven de studenten in groepjes nog verslagen welke ik toegestuurd krijg. Ben benieuwd wat zij vooral waardevol (of niet) vonden.

Ik vond het zelf leuk om te doen en hieronder staat de presentatie (via SlideShare) van vanmiddag.

Ik ben benaderd door Paul Jacobs van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen voor het verzorgen van een gastcollege aan tweedejaars studenten van de opleiding Opleidingskunde. Deze studenten zijn bezig met de de onderwijseenheid “ontwerpen van leerarrangementen”. Nu is het niet zo moelijk voor mij om veel te vertellen, ik heb immers jaren voor de klas gestaan …

Maar ik ben vooral benieuwd welke vragen de studenten hebben voor mij. Want ik wil wel zoveel mogelijk aansluiten bij de leerbehoeften van de studenten.

Dus bij deze mijn vraag aan de studenten om hieronder je vraag te stellen. Ik zal daar komende maandag op in gaan. Alvast bedankt.

Ik heb het er al eerder over gehad, vandaag heb ik het gastcollege gegeven aan de 4e-jaars studenten van de Opleiding Gezondheidszorg Technologie in Rotterdam. Het thema was “digitale didactiek bij medische apparatuur”.
Dit was erg leuk om te doen. Het lesgeven blijft toch in mijn bloed zitten…

De studenten krijgen de opdracht mee om in groepjes van drie een didactisch ontwerp voor een e-learningmodule te gaan maken van een medisch apparaat. Dit doen zij bij een drietal bedrijven, te weten:

• Siemens -  CT-scanner
• Medtronic – Externe Pacemaker
• Verathon Medical – BladderScan

Onderdelen van het didactisch ontwerp zijn onder andere een doelgroepverkenning, leerdoelen, technische criteria en uiteraard het ontwerp zelf. Ik heb op Permanente-educatie.nl een afgeschermde cursus aangemaakt waarin de studenten het vooronderzoek doen en waar Bart de Jong (docent HRO Gezondheidszorg Technologie) en ik de studenten kunnen volgen en ondersteunen bij deze opdracht. Vooral met behulp van wiki’s en forums gaan wij dit leerproces volgen.

Begin januari vindt er een tussenbeoordeling plaats en in februari moeten de studenen hun ontwerp presenteren. Het zou leuk zijn als de drie bedrijven daarbij aanwezig zouden zijn. Tot februari hebben de studenten een flinke kluif aan de opdracht, maar gezien hun reacties, vragen en enthousiasme vandaag, maak ik me geen zorgen over het eindresultaat.