Dit keer niet over Moodle, maar wel een sterk staaltje van nieuwe wiskunde didactiek. Op de TEDxNYED van maart van dit jaar heeft een wiskunde Dan Meyer uit Amerika laten zien hoe hij de huidige didactiek van wiskunde opzij heeft gezet en een verfrissende nieuwe didactiek gebruikt om juist een saai en belangrijk vak als wiskunde toch aan de man te brengen.

Interactie, multimedia en het stellen van vragen zijn belangrijke elementen in zijn didactiek. Een goed voorbeeld van het nieuwe leren. Oké, onderdelen hiervan zijn goed met Moodle te faciliteren!

De laatste maanden merk ik steeds vaker dat klanten van ons een stuk zijn opgeschoven in de manier waarop opleidingen worden ontworpen en aangeboden. Ze schuiven allemaal op richting het sociaal-constructisvisme. Het gaat van kennisoverdracht naar meer samenwerkend leren.

Dit is ook te zien aan de leeractiviteiten die zij in Moodle gebruiken, veel meer dan voorheen worden forums en wiki’s ingezet. Het lijkt erop dat “het nieuwe leren” nu pas een beetje gaat doordringen in het bedrijfsleven. Een leuke ontwikkeling, zeker ook omdat hiermee het aantal “doorkliklesjes” vermindert. En inderdaad, hier ben ik geen fan van…

Op de site van webdidactiek.kennisnet.nl staat het volgende: “Het nieuwe leren is gekoppeld aan mogelijkheden die ict biedt”. Dat zou betekenen dat, omdat het technisch gezien kan, moeten we ook het leren maar vernieuwen. Geredeneerd dus vanuit de techniek.

Vandaag las ik op de de weblog van Hogeschool Domstad een veel betere visie op het nieuwe leren.

Het ‘nieuwe’ leren is geen “vondst”, maar een antwoord op de vraag van een ander soort lerende, het antwoord op een noodzaak. Daar komt veel ict en media-toepassing bij kijken: of dat nu binnen het flexibel – blended leren is, of rond het inzetten van alle nieuwe digitale mogelijkheden.

De leerling/student verandert! Het nieuwe leren, nu geredeneerd vanuit de didactiek.